Ануріна І.С. ОВОЛОДІННЯ ПРОФЕСІЙНИМ ПРОГРАМНИМ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯМ ЯК СУЧАСНА ВИМОГА ДО КОМПЕТЕНЦІЇ КОНКУРЕНТОСПРОМОЖНОГО ПЕРЕКЛАДАЧА
Ануріна І.С.
викладач,
Кременчуцький національний університет імені Михайла Остроградського
ОВОЛОДІННЯ ПРОФЕСІЙНИМ ПРОГРАМНИМ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯМ ЯК СУЧАСНА ВИМОГА ДО КОМПЕТЕНЦІЇ КОНКУРЕНТОСПРОМОЖНОГО ПЕРЕКЛАДАЧА
На сучасному етапі розвитку модернізація системи вищої освіти України зумовлена процесами, які відбуваються в європейських країна. Саме вони є причиною виникнення потреби в підготовці людини до життя в умовах інформаційного суспільства. Глобалізаційні процеси супроводжується глибокими економічними, технологічними та культурними перетвореннями, оскільки світовий ринок відкриває нові можливості для міграції капіталу і людських ресурсів, диверсифікації виробництва, науково-технічного прогресу, розвитку та стандартизації технологій.
С. Сисоєва виділяє чотири основні чинники, як зумовлюють модернізацію системи освіти у мовах соціально-економічних трансформацій сучасного суспільства, які є взаємопов’язаними:
1) швидкозмінність і швидкоплинність процесів суспільного розвитку;
2) соціально-економічні трансформації в суспільстві, які призвели до появи принципово нового для нашої економіки й соціального буття явища – ринку праці;
3) процеси глобалізації, які відгукнулися інтеграційними тенденціями в освіті;
4) інформаційний «вибух» у суспільстві, зумовлений появою нових інформаційних технологій і мультимедіа [1].
Розширення міжнародних відносин з іншими країнами суттєво підвищує значущість перекладачів, які є першими представниками нашої державу на міжнародній арені. Активізація процесів світової інтеграції до освітнього простору свідчить про необхідність пошуку новітніх підходів до професійної підготовки перекладачів, які забезпечили б досягнення високих результатів, що зумовлює необхідність посилення уваги до різних аспектів їхньої фахової підготовки.
Однак для успішного виконання високопрофесійного перекладу навичок середньостатистичного користувача виявляється недостатньо. Сучасний перекладач повинен уміти користуватись стандартними офісними програмами, а й упевнено володіти техніками використання електронних словників, САТ-програмами (Computer Aided Translation) програмами верстки готових текстів, графічних редакторів тощо (див. Рис. 1). Таке програмне забезпечення покликане полегшити та прискорити процес перекладу, однак його професійне використання потребує ґрунтовної практичної підготовки.
Уміння використовувати всі, зазначені вище, та інші електронні засоби дозволяє оптимізувати роботу перекладачів (особливо письмових) і підвищити їхню конкурентоспроможність на ринку перекладацьких послуг. Як зазначає В. М. Шевчук, електроніка – це зовсім не забаганка, а вимога часу й життєва необхідність. Зараз практично неможливо уявити професійного перекладача, який у тій чи іншій мірі не залучає електронні засоби, не володіє комп’ютером, принтером, сканером і не використовує електронну пошту, а також спеціальні програми, орієнтовані на перекладацькі потреби [2, с. 11]. Незважаючи на це, грамотно користуватися інтернет-ресурсами, маючи справу з мовою, може не кожен. Тому, окрім створення необхідного програмного забезпечення, спрямованого на виконання різноманітних завдань, пріоритетним є також і навчання спеціалістів правильному використання таких програм та забезпечення комфортних умов для їх використання. У зв’язку з цим виникає гостра потреба в акцентуванні уваги на знайомстві студентів-перекладачів з електронними ресурсами та навчанню роботи з ними, що пізніше зможе сприяти підвищенню ефективності професійної діяльності спеціалістів з перекладу.
В Україні прикладна лінгвістика й комп’ютерна лінгвістика знаходяться на початковому етапі свого розвитку, результатом чого є нестача вузькоспеціалізованих професіоналів, здатних готувати майбутніх перекладачів до роботи із засобами інформаційних технологій. Складність також полягає в тому, що такі спеціалісти повинні працювати на стику природничих і гуманітарних наук, тобто мати подвійну освіту – філолога й інженера комп’ютерних систем і мереж або програміста. Таким чином, специфічне поєднання дисциплін, які протягом тривалого часу намагалися розділити, кидає виклик усталеному розумінню принципів та підходів до підготовки перекладачів до майбутньої професійної діяльності в умовах сучасного інформаційного суспільства.
Список використаної літератури:
- Сисоєва С. О. Освіта і особистість в умовах постіндустріального світу : [монографія] / С. О. Сисоєва. – Хмельницький : ХГПА, 2008. – 324 с.
- Шевчук В. Н. Электронные ресурсы переводчика : справ. материалы для начинающего переводчика / В. Н. Шевчук. – М. : Либрайт, 2010. – 136 с.
